В связи с введением нового образовательного стандарта всех волнует вопрос, какие учебники соответствуют его требованиям. К сожалению, многие из моих коллег-издателей уже сделали громогласные заявления о том, что их комплекты учебников пол ностью соответствуют требованиям ФГОС, причем по всем уровням и ступеням образования, хотя на сегодня утверждены только стандарты для начальной школы.

Посмотрим на эту проблему с норма тивно-правовой точки зрения. Экспертиза учебников начнется 15 июня этого года. Процедура экспертизы не сколько изменена, и если учебники основной и старшей школы будут по-прежнему экспертироваться на соответствие стандартам 2004 года и обязательному минимуму содержания образования, то учебники начальной школы будут грифоваться только в случае их соответствия требованиям уже нового ФГОС. И здесь есть существенные инновации. Главная из них состоит в том, что предметом экспертизы могут становиться не только линии учебников, но и учебно-методические комплексы - в данном случае для начальной школы. Это серьезное изменение, и означает оно следующее: предметом экспертизы является совокупность учебников, учебно-методических комплектов или предметных линий, которые обеспечивают реали ацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, а именно - основной образовательной программы. Эта инновация Министерства образования и науки оказалась в значительной степени неожиданной, поскольку несколько лет назад министерство перестало принимать на экспертизу учебно-методические комплекты. Но жизнь движется вперед, и в свете необходимости выполнять требования к реализации основной образовательной программы данное изменение становится понятным и оправданным.

На подготовку к экспертизе учебно-методических комплексов требуется больше времени, чем это дано сейчас. Сегодня учебные издательства решают, что выставлять на экспертизу: учебно-методические комплексы или отдельные комплекты и линейки. Я думаю, что процесс демократизации российской школы, который значительно углубляется в связи с введением ФГОС, когда серьезно усиливается и свобода, и ответственность школы за обеспечение реализации требований стандарта, предъявляет новые требования к учебной литературе. Полагаю, что учебно-методические комплексы в значительной степени помогут образовательным учреждениям в решении задач, связанных с введением нового стандарта.

При формировании подходов к построению учебно-методических комплексов очень важно определиться с тем, что такое учебно-методический комплекс, как его структурировать, выстраивать на предмет соответствия требованиям стандарта. Весьма существенный момент - отражение в комплексах задач духовно-нравственного воспитания. Безусловно, учебно-методический комплекс должен отражать требования к достижению предметных и метапредметных результатов, но с учетом того, что системно-деятельностный подход является методологической основой построения стандарта, он должен отражать и характеристики основных видов деятельности ученика, в данном случае - на уровне учебных действий.

Предметом экспертизы является совокупность учебников, учебно-методических комплектов или предметных линий, которые обеспечивают реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта.